来源：阳泉日报
现任平定县南坳初级中学副校长、物理教师的赵江龙已经兢兢业业地工作了20年。他常说：“我是一个平凡的人，教师的工作是个平凡的工作，我要用全部精力，把平凡的工作做得精彩。”他是这样说的，也是这样做的。20年来，他用自己的行动，实践着自己的诺言。
2000年7月，赵江龙大学毕业后，踏上了中学教育的讲台。他真心热爱教育事业、热爱教师岗位、热爱每一个学生，把教学事业看得无比神圣。为了做好教师这份工作，赵江龙坚持学习，阅读有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，积极通过网上浏览收集各种教育教学新的理论知识，不断增强对新课程改革的理解和领悟。他从来不放弃任何学习交流的机会，更是学校公开课、校外展示课的“常客”，并在学习归来后向同事们传授教改精神和先进的教学理念。“我在每一次的教研活动中都与其他老师探索交流心得，在思维碰撞中产生新的认识，使自己在学习中不断获得提高。”赵江龙说。
作为一名学习型、研究型、反思型的教师，赵江龙在专业发展的路上不断探索。他始终把教研放在重要的位置，不断鞭策自己，努力提高理论水平。为了把握学科教学最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，赵江龙积极钻研教材、教法与学法。他参加了我市“‘十二五’初中物理大班额条件下的因材施教”的课题研究，并在2012年12月被聘为平定县初中物理学科兼职教研员，还在2014年12月被平定县教师进修学校聘为山西省农村骨干中小学教师在岗实践首席指导教师。
在长期的教学探索与实践中，赵江龙积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格，在运用现代教育技术整合教学资源方面有了自己的心得，现在，他的公开课教学效果较好，并且赵江龙把自己的日常课堂教学随时向全校教师开放。2017年11月，赵江龙报送的课例《电阻》被评为教育部2016年度至2017年度“一师一优课、一课一名师”活动优课。
初中物理现象与日常生活联系紧密。赵江龙几乎每次都在教学中创设情境，把物理知识与同学熟悉的生活实例有机结合。如在“探究影响压力的作用效果”教学中，赵江龙引导学生用两只手的食指分别压住一支铅笔的尖端和尾端，比较两个手指的凹陷深度，凹陷程度深的压力的作用效果明显；用手掌和另一个手的食指顶住气球，手指将气球戳破了，这也是压力作用效果明显的体现。“我通过生活中这些常见的趣味性实验所产生的作用效果的比照，给学生较为直观的感受，点燃学生探究的欲望和激情，时间长了，学生们对物理的兴趣大大增加，在学习中也感受到了快乐。”赵江龙说。
师德之魂在于“爱”。作为一名教师，赵江龙懂得热爱学生。“我始终认为，作为一名教师在教学过程中对学生的情感，直接影响着学生的学习态度、学习兴趣。一个肯定的眼神、一个亲切的微笑、一句简单的问候，都会给孩子的心灵带来温暖。”凭着无私的爱，赵江龙与学生建立起了和谐融洽的师生关系。在平时工作中，他坚持以“真心、耐心、细心”的工作作风严格要求自己，做到科学管理、民主管理。此外，赵江龙还注意建立完善的班级管理模式，重视对学生干部能力的培养，做到让学生自我管理，对每一名学生一视同仁。赵江龙所带的班级干部能力强、班级风气正、学习气氛浓、考试成绩好，受到学校、家长的一致好评。
多年过去了，率真、勤恳、认真，是学校领导对赵江龙的评价；真诚、热情、乐观，是同事们对赵江龙的夸赞；严格、亲切、像大哥哥一样，是学生们对赵江龙的尊敬……付出总有回报。赵江龙多次受到教育行政部门的表彰：省基础教育信息化初中物理“十佳”教师、阳泉市教学研究室兼职教研员、第二十届全国初中应用物理竞赛优秀指导教师等，并在去年被评为“三晋英才”市级青年优秀人才。
在赵江龙看来，比金子还宝贵的收获，不是感恩，而是他的学生能够获得一种信念，有了这种信念的支撑，使他们在未来成长的道路上获得一种正能量。赵江龙最欣慰的就是播种了这种信念，并为学生们带来了一生的收益。